初中部课程建设
1.初中部课程目标：
初中部课程按照国家基础教育课程改革的要求，根据《北京市海淀区区义务教育课程设置方案》，结合学校办学理念和和办学特色，构建初中课程体系及实施方案。课程目标主要体现以下三个特点：
初中课程目标
l 课程设置突出育人宗旨：初中课程通过系统化设计，全面落实国家课程要求，充分发挥课程在立德树人中的核心作用，全面落实立德树人的各项要求，突出课程育人的宗旨。
l 五育并举提升核心素养：初中课程在学校课程框架基础上，通过有机融合国家、地方、校本三类课程，落实五育并举要求、着眼于学生的终身发展和核心素养的提升，促进学生健康成长。
l 特色课程培养创新人才：初中课程在国家课程实施的基础上、开设六大类校本特色课程，通过特色课程建设激发每个孩子的潜能与特长，培养未来创新型人才。
2.初中部课程结构：
初中部课程着眼于学生核心素养的培养和综合素质的发展，以“人文素养、国际视野、数理思维、科技创新、体育艺术、社会实践”六大领域为框架，统筹设计国家课程、地方课程和校本课程。在落实五育并举全面发展的同时，满足不同群体发展和创新人才培养的需要，构建基础课程、拓展课程、提高课程，形成与小学、高中相衔接的初中一体化课程结构，将各类教育教学内容与教学资源有机整合，实现立德树人、五育并举的课程目标。
学校六大课程领域 学校三级课程结构
3.初中部课程特点：
初中部课程特点可以概括为“基础性、整体性、综合性、发展性”四个特点：
l 基础性：初中部课程设置充分体现了初中基础教育的特点，符合初中学生成长规律，培养学生未来必备的基础知识和基本能力，培养未来公民必备的核心素养，促进学生的全面发展。
l 整体性：初中部课程处于小学课程与高中课程的承上启下的重要位置，学校根据此阶段学生在认知、情感等方面的变化，课程设置考虑小初高中的贯通衔接，一体化设计各学科课程，加强不同学段间知识与能力的螺旋式提升，做好小升初的平稳过渡，也为升入优质高中奠定坚实基础。
初中部课程特点
l 综合性：初中阶段课程数量增多，内容加大，学科间知识相互联系增强，对学生综合运用个学科知识的能力要求大大提高。学校通过三级课程的综合构建，跨学科特色课程的开发，促进跨学科内容的整合，更好地促进学生核心素养和综合能力的提升。
l 发展性：初中阶段既是学生能力快速发展阶段，也是学生兴趣和特长逐渐分化明显的时期，学校针对在不同领域有突出爱好和特长的同学，开设提高类专业课程和活动课程，满足不同学生的发展需求，创造适合每一个学生发展的教育。
4.初中部课程设置：
初中部的课程设置由基础课程、拓展课程和提高课程三级课程组成，涵盖了国家课程、地方课程和校本课程，并将这三类课程进行有机融合，进行一体化设计。
基础课程：以国家课程为主体，课程设置将按照国家即将出台的《2022年义务教育课程方案》的要求进行课程设置。课程内容主要包括按义务教育课程方案设置的各学科课程和综合实践课程。
拓展课程：是在国家课程的基础上，为提升学生核心素养和综合能力建设的学校特色课程，这些课程分别围绕传统文化、国际理解、数理思维、航天科技、人工智能等主题进行跨学科综合的课程群建设，与学校的六大特色课程建设相对应，同时增加了德育综合课程和劳动实践课程，使五育教育落到实处，促进学生跨学科研究问题和解决问题的能力得到提升。
提高课程：是针对初中学生兴趣和特长明显分化，为在不同领域有突出爱好和特长的同学，开设提高类专业课程和活动课程，为每一个学生根据自己爱好和个性发展搭建平台。
初中部课程设置
5.初中部课程实施：
初中部将按照国家对义务教育阶段课程和教学改革的要求，在课程实施方面重点突出以下几个方面：
面向全体：初中部全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，义务教育阶段九年一贯整体设置课程，严格落实国家课程标准，落实“五育并举”，确保开足开齐开国家课程，促进学生德智体美劳全面发展。
减负提质：学校指导初中教师认真研究新发布的义务教育各学科学业质量标准，引导教师把握教学深度、广度，关注学生在初中阶段产生的分化和差异，针对学生实际准确进行教学设计，加强分层指导和教学评价，在严格落实双减要求的基础上，切实提升各学科的教学质量。
学科综合：初中部初中部围绕发展学生核心素养，通过国家课程校本化实施和学校特色课程建设，进行学科内和跨学科课程内容的整合， 广泛地开展“跨学科主题”学习活动，强化学科之间的相互关联，增强课程的综合性和实践性，发展学生的综合思维能力和创造能力，切实提升课程的育人功能。
深度学习：初中将积极开展基于核心素养发展的深度学习研究，教学中紧密联系生产生活实际，引导学生围绕具有挑战性的主题，运用所需知识深入研究解决具体问题，体验学习的过程，把握学科本质和思想方法，形成正确的价值观和社会性情感，培养学生的创新能力与合作精神。
